一
2020年注定是个不平凡的年份，转眼之间，第三十六个教师节已悄然而至，在这个特别的日子里，让我们把最真挚的祝福献给您——人民教师！
当国家、民族面临重大挑战之时，他们挺身而出、义无反顾，为全社会树立了勇于担当的榜样。
为了百年来的强国之梦，他们默默耕耘，以教育之力谋求山乡巨变，为世人树起了一座功成必定有我的丰碑。
他们，是在疫情来袭时逆流而上的白衣天使，是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会路上最可爱的人……他们是医生、专家，是扶贫干部、教育系统驻村第一书记，更是教师。
二
9月8日，在北京人民大会堂，钟南山被授予共和国勋章，张伯礼、张定宇、陈薇被授予“人民英雄”国家荣誉称号奖章，我们以国之名，致敬抗疫英雄；就在前一天，教育部印发通知，要求各地各校广泛开展向张桂梅同志学习活动，12年来，她全力推动发展全国第一所全免费的公办女子高中，帮助1800多名大山里的女孩走出大山、走进大学，走向更广阔的人生。
如果说无上的荣誉展现出大国良师深厚的专业知识、无比的人格魅力，那么朴素的坚守同样具有撼人心魄的力量，令人动容、钦佩。在“天眼”“北斗”“天问”等大国重器问世的过程中，我们能感受到这种刻苦钻研、积极求索的精神；在崎岖蜿蜒的山路上，在烈日下的田间地头，在脱贫攻坚的战场上，我们能感受到这种心怀人民、不辞辛劳、共创美好生活的行动；在一块块黑板、一个个讲台、一间间教室之内，我们同样能看到立德树人、凝心铸魂的耕耘。
他们看似不同，但身上都蕴藏着共同的东西，彰显着既平凡又伟大的师者力量。
什么是师者力量？
师者力量，不是简单的口号、不是凭空的臆想，而是脚踏实地的行动、义不容辞的选择。在张伯礼一度每天只睡两三个小时、立下与武汉市民肝胆相照的誓言中，在58岁乡村教师王金良每日30公里收发作业的奔波下，在方舱医院南京医科大学教师朱荣鑫穿着厚厚的防护服、为学生上课的一方屏幕上……
师者力量，是在国家危难、人民需要的时刻同仇敌忾、冲锋在前、众志成城；是在全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚的战场兢兢业业、倾情付出、无私忘我；是人才培养、科技进步、大国崛起的过程中甘于寂寞、孜孜以求、勇攀高峰。
师者力量，一端系着师魂，一端系着家国，在历史的长河中赓续至今，又将担着宏伟的使命走向未来；既有一诺千金、果敢决绝、铮铮正气，也是心甘情愿、以苦为乐、纸短情长……
这种力量，如一声集结号，唤起国民的觉醒，让万众归于一心；这种力量，就如一面旗帜，指明前行的方向；这种力量，如一座灯塔，映照华夏大地，让世界瞩目东方。
三
师者力量，是振奋精神、稳定人心的人格力量。
“它是肯定有人传人的。”疫情突如其来，面对未知病毒，国民尚处在惊恐当中，人心惶惶、不知所措。钟南山受命前往武汉，并代表专家组作出了上述“人传人”的关键判断，为科学有效处置疫情提供了决策依据，也让全国人民迅速清醒、冷静下来，在党中央、国务院的领导下，团结一心、众志成城、共同抗疫。
疫情防控中，以钟南山为代表的广大师者，在危急时刻坚守岗位、坚持真理、实事求是、冲锋在前，诠释了师者的人格力量，让我们看到了民族的脊梁，从中获得了战胜危机的信心、勇气和希望。
这种人格力量，源于专业、科学的理性。面对肆虐的疫情，全国人民迅速形成了共识，勤洗手、戴口罩、少接触，用自觉的居家隔离为疫情防控作贡献。这种共同的行动，源于科学素养的提升，也源于钟南山、张文宏等专家在普及科学防控知识、指导公众科学防疫，及时澄清谬误、击退谣言等方面所做的努力。正是专业、科学的理性力量的彰显，使国民告别恐惧、不安，浮动的人心开始稳定。
这种人格力量，源于讲真话、做实事的担当。天津中医药大学校长张伯礼、北京大学第一医院院长刘新民、武汉大学中南医院院长王行环、上海交通大学医学院附属瑞金医院副院长陈尔真……他们带领团队冲锋在前，深入救治患者一线，夜以继日与疫情赛跑、与生命赛跑，筑起了守护人民生命安全的血肉长城。
这种人格力量，源于一方有难、八方支援的团结。武汉告急、湖北告急，在党中央的统一部署下，全国高校附属医院医疗团队精锐尽出、星夜驰援，138所高校371家附属医院派出1.4万名医护人员，他们不计报酬、不畏生死、白衣执甲、逆行出征，以生命守护生命。全国医疗团队的有力支援，不仅极大缓解了武汉、湖北的医疗资源紧缺，为患者带来了生机和希望，也让全国人民在团结一心、抗击疫情的举国行动中获得了战胜疫情的信心。
这种人格力量，源于守正创新、弦歌不辍的坚守。疫情防控期间，千千万万的普通教师坚守岗位，落实各项防控要求，实现了校园零感染的目标；广大教师迅速启动在线教学模式，化身“主播”坚守“停课不停学、不停教”的网络阵地，实现了疫情特殊时期的弦歌不辍，缓解了家长和社会的教育焦虑，将疫情对学生学业的影响降到了最低。
他们是师者，也是医者，阻击疫情、拯救生命，用知识的力量、科学的力量、真理的力量，在最困难、最危急的时刻，给人以希望和信心，医人医心；
他们是医者，更是师者，直面挑战，与人民同呼吸、与国家共命运，只要国家需要，踏浪蹈海、义不容辞，以一言一行为学生、社会做好榜样示范。
师者力量，是兢兢业业、不辱使命的行动力量。
在三尺讲台上，广大师者传道授业、履行教书育人的使命。讲台之外，广大教师群体厚植家国情怀，主动服务国家发展战略，在脱贫攻坚的战场上扶贫扶智、尽己所能，在阻击疫情的科研阵地上与病毒赛跑、与时间赛跑，坚守“停课不停学、不停教”的网课阵地，不让一个孩子掉队，展现着兢兢业业、不辱使命的行动力量。
这种行动力量，是奔波在控辍保学、扶贫扶智路上，为贫困地区孩子点燃知识之光，点亮人生之路。从杭州学军中学退休后，陈立群拒绝民办学校的百万年薪来到贵州台江民族中学支教，用4年时间，将本科上线率从10%提升至近80%，帮助2000多名孩子走出贫困大山，为贫困县带去了教育的希望。重庆奉节太和土家族乡太和小学校长张涌涛，常年坚持住校，守护着深山里的一方校园，在生命的最后50天，仍继续工作，直到燃尽烛光……
这种行动力量，是驻村扶贫队、教育系统驻村第一书记们为贫困地区提供全方位扶贫支持。他们了解群众诉求、宣传扶贫政策，以智力扶贫、科技扶贫、产业扶贫、消费扶贫等方式，带领贫困户脱贫，成为农村扶贫致富的领头雁、最美的乡村引路人。
这种行动力量，是数以万计的高校及附属医院的科研骨干把论文写在祖国大地上。疫情发生后，教育系统科研人员积极开展新冠肺炎疫苗、检测试剂、药物研发等科研攻关，坚守在疫情防控、临床诊治、科学研究第一线，将最具有价值和温度的科技攻关成果用在祖国防疫一线，用科研攻关成果守护人民生命安全和身体健康。
这种行动力量，是千千万万普通教师坚守“停课不停学、不停教”的网课阵地，不让一个学生掉队。面对线上教学的新挑战，广大教师化身新知识、新技术的持续学习者，顺势推动课堂革命，改变传统教学方式，重构知识获取和传授方式、教学关系，打造高效优质的课堂教学；着力解决部分偏远贫困地区无网络或网速慢的问题，为家庭经济困难学生提供个性化帮扶，不让一个学生掉队。
师者力量，是勇攀高峰、科技报国的专业力量。
8月，由陈薇院士团队申报的新冠疫苗专利申请，被授予专利权，这是我国首个新冠疫苗专利。9月，陈薇带领团队研发重组的新冠疫苗，在国内和国际分别率先进入Ⅰ期、Ⅱ期临床试验，该疫苗Ⅲ期国际临床试验也在有序推进。中国新冠疫苗研发国际领跑，一个又一个进展，为守护国民健康、造福全人类贡献中国力量。
陈薇是一名科研先锋，也是一名师者。自2002年担任博士生导师以来，她招收博士、硕士研究生数十名，培养了一大批科研创新人才。从陈薇身上，我们深刻感受到不管是危急时刻抗击疫情，还是服务国家发展战略、脱贫攻坚，抑或是支撑大国崛起、民族复兴，都离不开矢志创新、孜孜以求、勇攀高峰、科技报国的专业力量的支撑。
这种专业力量，是疫情防控中科研、临床、防控的相互协同。不管是在临床一线救治患者，还是在疫情筛查、疫苗研发等过程中，科技元素都得到了最为充分的展现。基因测序、人工智能、5G技术、大数据等新技术在抗击疫情过程中发挥着重要作用；中国科研团队研制的新冠疫苗，充分体现了中国科学速度；中国科学家发表了大量建设性论文，系统性地介绍了中国经验，给世界防控疫情提供了重要参考。师者，既是这些科研工作者的另一重身份，也是他们的底色。
这种专业力量，是一件件大国重器、一项项科技突破背后的关键支撑。从“北斗”组网到“蛟龙”入海、从“天眼”巡空到“天问”奔向火星……中国人在科研领域攀登上了一座又一座高峰。这背后是黄大年、潘建伟、张荣桥、南怀仁等无数师者，甘于寂寞、心有大我、至诚报国，常年工作在实验室、奔走在试验场，用矢志创新、勇攀高峰的科研精神，突破一个又一个国外技术封锁，极大提高了我国的科技实力，振奋了民族精神。
这种专业力量，是广大师者在助力脱贫攻坚、共创美好生活中的坚实脚步。发展农业新型业态，支持搭建电商平台，推动传统产业发展升级，加快产业科技人才培养……在消除绝对贫困、决胜脱贫攻坚的战斗中，各高校以功成不必在我，功成必定有我的姿态，深入定点扶贫县，立足自身学科优势、科技优势，找准高校科研项目与当地资源禀赋、区位优势的结合点，聚焦科技扶贫，用产业带动发展，栽下一棵棵“致富树”。
四
师者力量，是托起中国梦的筑基力量。
2月底的一天，95岁的清华大学物理系教授张礼打开电脑，加入在线课堂，在家中书房与分散在天南海北的学生们云中相聚。耄耋之年，为了让不能回校的学生们及时获得知识的滋养，与时俱进、不甘人后，这种对教书育人初心的坚守令人感佩。
随着今年初教育部发出“停课不停教、不停学”的倡议，全国各级各类学校的广大教师全体开启在线教学模式，让每一名学生都不因疫情而耽误学业，凝聚起托起中国梦的筑基力量。
这种筑基力量，是克服艰难险阻上好每一节课的坚守。疫情防控期间，“黑板+讲台+课桌”的传统教学模式变成了“互联网+终端+书桌”，师生“面对面”变成了“屏对屏”，在线教学成为常态，教育面临着一场特殊“大考”。为了履行立德树人的光荣使命，无数教师克服种种困难，卸下各种包袱，以“小学生”的谦虚、战士的勇敢直面挑战，让2.8亿学生的“停课不停学”成为现实，创造了“史上最大互联网教学实验”的教育奇迹。
这种筑基力量，是千百万师者默默耕耘的日常。正是在一位位普通师者手中，薪火得以相传、弦歌得以不辍，他们扎根基层，笃行着“用优秀的人培养更优秀的人”的志向，坚守教育一线，兢兢业业履行着师者立德树人的职责和使命，引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。
这种筑基力量，是关爱每一名学生的深情。坚守特殊教育领域24年，用支持、欣赏、包容、期待的眼光去帮助、成全每一个特殊孩子的肖敏；数十年扎根基层，几乎把所有积蓄都花在农村留守儿童身上的叶连平；醉心数学教学，把休息时间用来给学生开讨论班，三十几年风雨无阻，即使腿受伤，也将讨论班搬到家里坚持上课的高夯……一位位师者像一根根火红的蜡烛，静静地燃烧在教育战线的每一个角落，用爱心与信念，点亮孩子的心灯，照亮前行之路。
在疫情防控、脱贫攻坚等危急关头、关键时刻，中国师者展现出知识分子的担当和令人感佩的澎湃之力。他们是中国教师的楷模，是教育脊梁。
伟大出自平凡，平凡造就伟大。在镁光灯下，被镜头聚焦的只是全体师者中的千分之一、万分之一。在这些楷模、先锋人物的背后，是1700多万普通教师的日常耕耘，绝大多数师者深藏功与名。
鲁迅先生说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁。”中国师者，之所以能在危急关头、关键时刻，冲得上、顶得起，这股澎湃之力，深深根植于千万教师平凡普通的育人工作之中。
正是埋头苦干、实干的千万教师群体，正是他们的常年坚守与默默耕耘，蓄积着振奋精神、稳定人心的人格力量，兢兢业业、不辱使命的行动力量，勇攀高峰、科技报国的专业力量。
他们所蓄积的力量改变了一代又一代人的人生命运，他们培养的数以千万计人才也深刻地改变了中国的命运，共同奠定了走向教育强国、现代化强国的坚实地基。
五
师者力量，托举民族希望。
回顾历史，中华文明之所以延绵不绝，不断焕发新的、蓬勃的生机，正是因为师者的存在。
从孔子、孟子，到朱熹、张载、陆九渊、王夫之，再到蔡元培、陶行知、梅贻琦、张伯苓……这份名单还可以列得更长，透过这些并不曾远去的背影，我们会发现师者的力量无时无刻不在影响和改变中国。
他们是文明传承的“燃灯者”，他们身上藏着这个民族的文化密码；他们或者在民族生死存亡的关头，以弱身御强世，担负起教育救国的使命，或者在颠沛流离的战乱中费尽心力传承民族文化的火种，或者在承平之时为培养更多建设者和接班人殚精竭虑……
在中华民族从站起来、富起来到不断强起来的伟大飞跃的历史进程中，广大人民教师为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突出贡献。进入了新时代，在决战决胜脱贫攻坚、实现“两个一百年”奋斗目标的历史关口，师者承担着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。
一代人有一代人的担当，一代人有一代人的使命。新时代的师者力量，是实现立德树人这一教育根本任务的担当力量。培养什么人，是教育的首要问题。广大教师，只有深刻领悟新时代中国特色社会主义教育理论的精髓，才能在“四个服务”中更好展现新时代的师者力量。
新时代的师者力量，是投身以人民为中心的教育事业，为更好满足人民美好生活需要而奉献的力量。“更好的教育”，是美好生活的重要维度之一，而人民满意，是发展教育的根本尺度。人民日益多元化、个性化、动态化的教育需求，是新时代师者的强大动力源。
新时代的师者力量，是把实现中华民族伟大复兴作为重要使命的自觉力量。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。审视教育使命、发展教育使命、践行教育使命，才能为国家发展和民族振兴作出更多更大贡献。
新时代展现师者力量，就要不负习近平总书记的厚望，努力成为“四有”好老师，努力做好学生的“引路人”，做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
六
瞻望未来，面对民族复兴的伟业，教师承担着最庄严、最神圣的使命，是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人！
当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。只有提高全民族的科学文化素质，充分发掘人力资源优势，大力培养拔尖创新人才，把关键核心技术牢牢掌握在自己的手中，才能在复杂激烈的国际竞争中立于不败之地。
人才培养归根结底要靠教育，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，是人才培养的关键力量。
肩负使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义建设者和接班人作出更大贡献，这正是新时代的师者心之所向、力之所向。
师者力量，是教育的力量，是文明的力量，是国家的力量，更是托举中华民族实现伟大复兴的希望力量！